Laissez les jeunes exprimer leurs personnalités à travers leur style !

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Commençons par parler de l’école secondaire. Là où les jeunes arrivent dans une nouvelle période de leurs vies. Là où ils découvrent de nouvelles personnes et surtout là où ils se découvrent.  

Dans l’adolescence, on se cherche. En tout cas, moi je me cherchais énormément, je voulais tester des trucs comme me faire des petites mèches mauves ou que sais-je.  

Sauf qu’on me l’a interdit. Règlement oblige : on ne sort pas de l’ordinaire. Tenue vestimentaire classique, couleurs de cheveux basiques, ni piercing ni tatouage, pas de cheveux longs pour les garçons,… 

Ça m’a toujours contrariée. Pourquoi n’ai-je pas le droit de porter ça ou cela, alors que c’est maintenant que j’ai envie et que je dois le faire ? Cela n’entrave en rien ma capacité intellectuelle, ni mon comportement.  

Quand j’ai eu fini les secondaires, cela a été une véritable libération, je pouvais enfin être moi-même. Parce que, oui, je me sentais pas bien dans mon corps dans un jean classique et sans tous mes artifices.  

J’ai pris une énorme vague de confiance en moi, depuis je me sens bien tout simplement. Je me sens à l’aise pour interagir avec les autres. C’est important de pas vouloir enfermer les jeunes dans des cases qui leur appartiennent pas !! Cela cause des problèmes de confiance en soi, l’impression de n’appartenir à aucun groupe.  

Laissez-les s’exprimer, être ce qu’ils ont envie d’être.  

Auteure : Maëva, 21 ans, Mons

CET ARTICLE A ÉTÉ PRODUIT LORS D’UN ATELIER SCAN-R.

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60%

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Je me souviens quand j’étais jeune, je devais avoir entre 8 et 11 ans, donc en primaire. J’étais une des meilleures de classe, j’avais très rarement en dessous de 90%. Sauf qu’un jour, au mois de mai il me semble, un bulletin m’a été remis et là, c’est le drame. 60% en math. L’horreur, la frayeur, ma plus grosse peur venait d’être distribuée entre mes mains.

En pleine détresse, je deviens rouge, retiens mes larmes et les ravalent. « Tu n’es pas une fiotte », je me dis intérieurement (oui, à 8 ans). Je rentre chez moi, cache ce bulletin DESASTREUX et fait mine de rien. Je me sentais comme une délinquante, c’était la première fois que je faisais ça.

Sauf que vient le jour de la réunion parents-prof. En panique, comme si mes parents étaient des tyrans, je sautille, parle beaucoup pour dissimuler le STRESS de mon énorme échec.

Par la suite, ils ouvrent le bulletin et là, je chiale, mais je chiale autant qu’un bébé qui vient de naître. Personne ne comprend, on pense que j’ai un véritable problème mais c’est juste un 60% en math meuf !! Ressaisis-toi ! Cet échec n’était que le début d’une longue lignée d’échecs en math durant toute ma scolarité.

Le pire dans tout ça ? En quatrième secondaire, j’avais 18%. Le moi de 8 ans aurait fait un véritable AVC.

ndlr : Texte inspiré d’une illustration dessinée par Zam Zadeh

Auteure : Naëva, 21 ans, Mons

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A l’association Calame, de jeunes ados réalisent des activités Scan-R. Lors de l’atelier d’écriture, ils dévoilent les phrases qui les révoltent.

D’élève à prof, Ayman, 13 ans, Bruxelles

« Tout ce que vous faites, c’est pour vous, moi, je connais tout que ce vous apprenez et j’ai déjà eu mon diplôme ». Mes profs disent cette phrase à ma classe parce qu’on fait beaucoup de bruit et qu’on avance lentement. Ça m’énerve parce que je sais qu’ils en ont un et je m’en fous.

Si j’avais une morale à donner, ne vous faites pas influencer par les autres. Si j’étais prof, j’aurais dit : « Taisez-vous » pour ne pas blesser la classe.

Je n’ai jamais aimé cette phrase, Anonyme, 13 ans, Bruxelles

« Sale noir ». Je n’ai jamais aimé cette phrase. D’un, c’est raciste. De deux, je ne suis pas tout à fait noir. Mais cette phrase est prononcée par mes amis. Ils disent ça juste pour rigoler, ils ne prennent pas ça au sérieux. Du coup, je les pardonne.

Ne pas oublier, non, Maram, 13 ans, Bruxelles

« Quand tu seras grande, t’oublieras ». Grandir ne veut pas forcément dire oublier. Par exemple, quand ta mère te frappe et que tu as mal, mon corps oubliera peut-être mais pas moi.

Auteur·e·s : Ayman, Anonyme, Maram

CES PETITS AVIS ONT ÉTÉ PRODUITS LORS DE DIFFERENTS ATELIERS SCAN-R.

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Les journées à l’école

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Problème

Les journées à l’école.

Observation

On commence à 8h15 et c’est beaucoup trop tôt, les élèves sont fatigués et stressés dès le matin. Les pauses sont beaucoup trop courtes. On n’a pas le temps de se reposer ou d’aller manger à notre aise. On est pressé toute la journée.

Solutions

Commencer un peu plus tard et avoir des pauses plus longues pour pouvoir être tranquilles. Et pour cela, j’accepte de finir plus tard. Même s’il y a des choses qui ont déjà été changées, il faudrait changer encore quelque chose.

Auteures : Anonymes, 15 & 16 ans, Bruxelles

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L’importance des langues

L’importance des langues

J’aimerais apprendre à parler plusieurs langues. Dans n’importe quelle région, dans la plupart des jobs, on demande qu’on parle plusieurs langues. A l’école, nous avons des cours de langues, avec plusieurs choix, mais la plupart des élèves, après leurs années à l’école, ne sont pas bilingues. Ça veut dire qu’en plus des études, des exams, des concours,… on devrait prendre des cours en plus pour pouvoir parler parfaitement une autre langue et décrocher le job souhaité.

Personnellement, je n’ai pas idée de ce que je voudrai faire plus tard. Cette obligation de connaitre les langues dans certains jobs me fait peur et me freine dans mes idées d’avenir professionnel.

J’adorerais apprendre plein de langues et pouvoir toutes les parler et les comprendre. Et pour ça, je trouve que l’école devrait être un peu plus axée sur les langues, nous n’avons pas besoin de 6h de math, alors que 2h par semaine suffirait. On devrait rééquilibrer les grilles horaires pour avoir plus de langues ou bien qu’il y ait des cours que les élèves peuvent prendre en plus.

Auteure : Vic, 18 ans, Bruxelles

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