Être végétarien

Jan 24, 2024 | Animaux, Assiseswoluwe, écologie, Végétarisme | RÉCITS D'ATELIERS

La consommation de viande est très nocive pour plusieurs raisons : déjà, la déforestation est un problème parce que pour élever des animaux, il faut de l’espace et du coup, ils vont mettre ces animaux là où il y a plein de place, la forêt. Souvent c’est déjà polluant de déforester, en plus ils brûlent le bois et puis, évidemment il y a beaucoup de biodiversité qui est privée d’habitat.

Une fois qu’ils ont déforesté, ils vont y mettre par exemple, des vaches qui vivent dans des conditions atroces, qui en plus vont encore rejeter des gaz à effet de serre. Après, les vaches sont tuées cruellement et sont exportées aux 4 coins du monde en avion. La déforestation, l’élevage intensif, les conditions de vie déplorable, la mort cruelle d’animaux, les exports en avion, tous ces points font que devenir végé est très important et impacte (en bien).

Auteur : Basile, 13 ans, Bruxelles

Cet article a été produit lors d’un atelier Scan-R.

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Nos actions pour l’écologie

Jan 24, 2024 | Action, Assiseswoluwe, écologie, Société | RÉCITS D'ATELIERS

Scan-R participe aux Assises de Woluwé. Dans quel but ? Donner la parole aux plus jeunes afin de contribuer à l’amélioration de la vie communale. Basile s’exprime au sujet des diverses actions favorisant l’écologie.

Individuellement

• Consommer l’agriculture locale
• Se déplacer plus à pied ou à vélo par exemple
• Devenir végétarien

Collectivement

• Privilégier le covoiturage
• Privilégier les transactions de seconde main

Politiquement

• Donner des primes aux actions écologiques (végétalisation, panneau solaire, composte…)

Solidairement

• Limiter les importations chinoises, etc.

Auteur : Basile, 13 ans, Bruxelles

Cet article a été produit lors d’un atelier Scan-R.

Et d’autres récits

Options et préjugés

Jan 9, 2024 | Art, Assiseswoluwe, Jugement, Scolarité | A LA UNE 3, RÉCITS D'ATELIERS

Le plus injuste à l’école c’est le fait que quelques options sont mises à l’écart ou même banalisées. Le plus injuste à l’école ce sont les préjugés sur les options ainsi que les différences et les remarques que les gens font par rapport à l’enseignement général et l’enseignement technique.

En tant qu’élève dans une option d’art, je tiens à noter que l’on m’a souvent fait la remarque que les techniques de transition sont nulles ou moins fortes que dans les matières scientifiques, et que ces élèves ne trouveront pas de travail surtout s’ils comptent poursuivre l’art à l’université.

Je trouve que c’est injuste de faire des préjugés juste parce qu’il y a des personnes qui veulent s’épanouir en étant créatives. On nous colle une étiquette en nous mettant à l’écart et même en banalisant les options dans l’enseignement technique.

Je peux dire que je connais beaucoup de mes camarades de classe en art qui sont forts dans les matières scientifiques, et même plus doués que ceux en option. Il ne faut pas se décourager ou même stresser, ou être forcé à prendre une option qui ne vous plait pas particulièrement. Tout dépend de vos envies et de vos attentes. Je tiens aussi à noter que des parents et même des professeurs ont des préjugés qu’ils projettent sur leurs élèves et enfants (ce qui ne règle pas les choses).

Auteure : Tamara, 17 ans, Bruxelles

CET ARTICLE A ÉTÉ PRODUIT LORS D’UN ATELIER SCAN-R.

Retrouvez ce récit et d’autres dans notre dossier thématique

Deux problèmes et une solution pour l’école

Jan 4, 2024 | Assiseswoluwe, Scolarité, Solution | RÉCITS D'ATELIERS

Problème 1

L’école n’est pas assez flexible dans le sens où en gros : si t’es intelligent, tu sautes, si t’es « bête », tu doubles, alors que c’est beaucoup plus complexe. Il y a des gens qui ne sont pas fait pour certains cours ou certaines méthodes d’enseignement et pour autant ce n’est pas une raison pour les faire doubler. Ça empire souvent leurs cas et déjà qu’on perd 18 ans de notre vie si encore en plus il faut prolonger la séquestration, ça n’aide pas.

Solution 1

Il devrait pouvoir être possible d’adapter les cours en fonction des besoins et capacités de certains élèves. Bien sûr, il est aussi nécessaire de faire ça dans l’autre sens donc si un élève a des facilités, on complexifie ses cours parce qu’autant ne pas venir à l’école si c’est si simple.

Problème 2

Les horaires sont foireux. Entre-temps, il y a un nombre incalculable d’études qui démontrent qu’on travaille beaucoup moins bien le matin et on le voit partout, les écoles qui commencent plus tard ont de bien meilleures statistiques. Puis on ne peut pas faire réveiller les ados à 7h et dire qu’ils se sentent bien.

Auteur : Basile, 13 ans, Bruxelles

Cet article a été produit lors d’un atelier Scan-R.

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2 problèmes et solutions à l’école

Jan 4, 2024 | Assiseswoluwe, Scolarité, Solution | RÉCITS D'ATELIERS

Problème

Les cours d’éducation physique sont séparés en secondaires, je trouve ça normal car les corps changent et n’importe qui peut se sentir mal à l’aise mais ce que je ne comprends pas c’est la différence de programmes entre celui des filles et des garçons. Pendant quasi la moitié de l’année, moi et mes camarades féminines avons quasiment fait uniquement de la gym en éducation physique et inversement les garçons ont quasiment fait du foot toute l’année. C’est vraiment choquant car ce n’est pas parce que tu es un garçon que tu aimes le foot et inversement avec une fille pour la gym.

Solution

Garder des cours séparés mais appliquer le même programme chez les filles et les garçons. Comme ça tout le monde peut s’épanouir et faire un sport qu’il aime.

Problème

Le manque de pratique dans l’enseignement. Par pratique, je veux dire quelque chose qui nous sort du cours « classique » assis sur une chaise. Je trouve que ça permettrait à tellement plus de gens de s’intéresser à l’école et à la fois de nous apprendre différemment.

Solution

Je sais que le budget n’est pas toujours là mais, par exemple, en sciences, si on étudie les plantes, alors allons faire un tour au parc au lieu de juste projeter un schéma au tableau. Pour le cours de français, allons au théâtre.