J’ai toujours cru en Dieu

J’ai toujours cru en Dieu

J’ai toujours cru en Dieu.

Depuis petit, mes parents, ma famille et leurs entourages me parlent de Dieu, du prophète et du bien et du mal dans le coran.

J’emmagasinais tout cela, sans comprendre le sens, et puis on grandit et notre esprit et notre compréhension évoluent. Et j’observais les gens qui faisaient la prière, le ramadan, qui vont à la Mecque, etc.

Et moi dans ma routine, entre mes amis, école, jeux vidéo, sentant que je passais à côté de quelque chose.

Et puis le confinement et le temps de faire un point sur ma vie, ayant toutes les semaines de nouvelles morts, je m’interrogeais.

Me disant : mais si c’était mon tour, je finirais en enfer en passant à côté de ma vie.

Auteur : Anonyme, 29 ans, Bruxelles

CET ARTICLE A ÉTÉ PRODUIT LORS D’UN ATELIER SCAN-R.

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Ecole : problèmes et solutions

Problème 1 : Les tenues vestimentaires. Ce que j’ai remarqué surtout à l’école (mon école) c’est la différence sociale qui est affichée dans les vêtements et accessoires. C’est peut-être du coup contraire aux idées générales, mais quand on se retrouve face à quelqu’un qui critique nos tenues, on se sent mal à l’aise alors qu’on ne le devrait pas (adolescent, ça peut nous marquer et toucher l’estime de soi). On commence alors à se dire que si on ne s’habille pas comme à la mode ou comme les autres, on ne va plus pouvoir être intégré, etc.

Problème 2 : On se focalise trop sur les manuels scolaires et on commence toujours à donner des cours parce qu’il faut donner des cours. Si la satisfaction, passion et le respect des profs étaient là, les matières seraient plus données de manière individuelle, approfondie et ludique.

Solution 1 : Moi je ne suis pas contre le fait d’avoir des uniformes ou quelque chose du genre. Même avec des uniformes, on peut aussi avoir de la personnalité et même, on ne devrait pas être jugé juste par le visuel. Il faudrait que les gens se rendent compte que ce qui compte c’est la personnalité cachée, au plus profond de chacun. Il ne faut plus stigmatiser les gens.

Solution 2 : On devrait avoir des heures où on peut approfondir ce que l’on aime, ce qu’on voudrait découvrir. Faire des sorties à l’étranger, découvrir d’autres écoles, d’autres matières,…
Et puisque ce seront des choses qu’on aura choisies et qui seront non-évaluées, cela permettra plus aux gens d’apprendre pour le plaisir de découvrir d’autres choses.

Auteure : Anonyme

CET ARTICLE A ÉTÉ PRODUIT LORS D’UN ATELIER SCAN-R.

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L’Amour ne serait-il pas la solution à tous les maux de la société ?

L’Amour ne serait-il pas la solution à tous les maux de la société ?

Imaginons un seul instant si tout le monde s’aimait sans discrimination de sexe, genre, race … sans intérêt particulier, à quoi ressemblerait le monde. Vous vous croyez au paradis n’est-ce pas ? Ou pensez-vous que c’est juste un idéal ? Si vous pensez que ce n’est pas possible, alors détrompez-vous, car avec un minimum de volonté, tout peut être possible.

Oh que oui, l’Amour nous mène à l’harmonie, la paix, au pardon, l’empathie et nous pousse à nous mettre à la place de l’autre.

L’Amour peut mettre fin à tout type d’incitations à la haine. Pourquoi revêtir un fardeau comme la haine alors que l’Amour de son semblable vous remplit d’émoi, de lumière et de joie ?

L’Amour, c’est penser collectif et non individuel. En pensant collectif, je permets à l’autre d’éviter le sans-chez-soirisme, la mendicité, etc.

L’Amour comme instrument de paix nous pousse à résoudre des conflits pacifiquement, de manière diplomatique et d’éviter la guerre, car, rien ne peut remplacer la vie.

L’Amour peut résoudre tous les maux si à chaque fois nous nous posons la question de savoir : « Si j’étais à la place de l’autre, qu’est-ce que j’aurais voulu qu’on me fasse ? ».

Pas besoin d’être parfait pour tendre ou pratiquer l’Amour pour le bien de tous.

A écouter aussi en podcast ici

Auteure : Marie Hortence, 30 ans, Bruxelles

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LES PETITS AVIS, EPISODE 49

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Dès le départ, Scan-R essaye de valoriser la parole de chacune et de chacun ! Parmi les textes que nous recevons, certains sont trop brefs pour faire l’objet d’un post, nous les rassemblons donc dans un seul article sobrement intitulé “Les Petits Avis”.

La confiance en soi, une matière qui ne s’enseigne pas, Juliette, 14 ans, Bruxelles

Si j’étais prof, j’aimerais enseigner la capacité à avoir confiance en soi. Car nombreux sont les élèves qui ne s’accordent pas leur confiance et je pense qu’avant de voir toute matière, il faudrait pouvoir se dire qu’on est bon dans ce qu’on fait. Par exemple, un élève qui décroche en néerlandais, et à qui a son ou sa prof rabâche qu’il n’y arrivera jamais, ne va pas partir du bon pied face au travail. Au contraire si ce ou cette prof l’avait encouragé dès le départ, certes peut-être ses résultats n’auraient pas changé mais son état d’esprit face à la matière aurait évolué.

Apprendre à souffrir, Basile, 13 ans, Bruxelles

L’école m’a aidé à apprendre à souffrir. A l’école ce qui selon moi est le plus important, c’est d’apprendre à souffrir parce que dans la vie il faut travailler et plus ou moins « souffrir ». Donc ça me paraît primordial d’apprendre à faire autre chose que de rester dans son canapé toute la journée parce que la vie, c’est pas toujours ce qu’on veut et ce qu’on aime faire, même si c’est toujours le but, il faudra toujours travailler.

Auteurs : Juliette, Basile

CES PETITS AVIS ONT ÉTÉ PRODUITS LORS DE DIFFERENTS ATELIERS SCAN-R.

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Un cadre qui nous ouvre les portes…

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Pour ma part, l’école secondaire m’a réellement aidé à m’épanouir.

Premièrement, c’est un lieu qui permet d’apprendre pleins de choses. Que ce soit sur les matières générales ou sur les autres, la vie en communauté. C’est peut-être souvent lorsqu’on est plus en secondaire qu’on se rend compte de ces choses-là.

J’ai aussi souvent dit pendant mes études que telle ou telle matière n’allaient jamais me servir à quelque chose dans la vie. Mais j’avais tort. Non seulement elle m’apporte une culture générale mais elle constitue aussi la base de mon identité, ce que je suis, et ce que je vais devenir.

Quant aux relations entre amis/amies ou avec les professeurs, l’adolescence est une période très compliquée. Notre corps change, nos hormones augmentent, on fait des choses sans trop penser aux conséquence, nos sentiments sont difficiles à contrôler… et c’est très bien comme ça. Apprendre à faire face et grandir en ayant beaucoup d’expérience constitue la richesse de notre identité.

On ne devient jamais adulte d’un jour à l’autre. On ne devient pas parfait pour toujours. Mais tout ce qu’on a vécu fera de nous des gens incroyables et épanouis, différents les uns des autres !

Auteure : Hanna, 19 ans, Bruxelles

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Retrouvez ce récit et d’autres dans notre dossier thématique

Retards, absences et solutions

Retards, absences et solutions

Analyse

Dans le système scolaire, et même dans le système propre à l’école, je pense qu’il y a une grande problématique concernant les absences et les retards. On punit trop souvent les élèves s’ils ou elles sont en retard ou absents. Les conséquences de ces absences ou retards sont inutiles à mon avis.

Retards

Car si l’élève est souvent en retard il y a forcément une raison concrète, et non, ce n’est pas parce qu’il oublie de mettre son réveil tous les matins. L’élève a peut-être des problèmes autour de la mobilité, problèmes de santé, problèmes familiaux, etc. Ce n’est pas en lui confisquant sa carte de sortie ou en lui faisant écrire des paragraphes sur les bienfaits de la ponctualité que ceci va le motiver à être à l’heure.
Des sanctions sont trop sévères et ceci impacte même les élèves, car à la fin de l’année il y a des conseils de classes qui prennent en compte ces retards.

Absences

Je trouve que certaines écoles sont trop pointues vis-à-vis des absences qu’elles soient justifiées ou non-justifiées par exemple. Je sais bien qu’ils ne veulent pas qu’on devienne des élèves libres, mais en venir à l’octroi de seulement 4 billets d’une demi-journée d’absence pour toute année, je trouve ça peu et injuste. Et les élèves sont mal informés quant aux absences des professeurs.

Pistes absences

Que l’école essaye d’approcher l’élève de manière plus compréhensive vis-à-vis des ces absences, car il y a certains élèves qui peuvent être malades pendant plusieurs jours et qui n’ont pas leurs parents qui sont disponibles pour les emmener chez le médecin afin d’obtenir un simple bout de papier qui justifie l’absence. Ne pas « menacer » les élèves et leurs parents parce qu’ils n’ont pas justifié un jour d’absence sauf si l’élève est élève libre. Que le système soit plus efficace pour connaître et savoir quand le prof est absent.

Pistes retards

Ne pas sanctionner les élèves, si ce problème n’est pas toujours récurrent.

Auteure : Tamara, 17 ans, Bruxelles

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