Le passage du primaire au secondaire

Le passage du primaire au secondaire

En 2017, j’ai réussi mon CEB. C’était une grande étape dans ma vie. Une toute nouvelle école, des nouveaux amis, des horaires différents. La petite fille curieuse que j’étais à 12 ans, n’avait qu’une seule hâte… la rentrée ! Septembre passa et la réalité me frappa en pleine face.

En fait, la secondaire, c’était stressant, fatiguant et abominable. J’ai eu du mal à me faire des amis, j’étais plutôt extravertie à l’époque mais cette 1ère année m’a rendue timide et silencieuse. Viens la 2ème c’est la même histoire avec en prime un manque de confiance en moi assez impressionnant. J’avais des amies et je m’entendais bien avec ma classe, mais rien à faire je me sentais seule. En troisième, j’ai commencé à consulter une psychologue, puis j’ai vu un psychiatre, fin bref c’était l’enfer. Pas un jour sans pleurs et sans pensées négatives. Et pour couronner le tout, le Covid arriva. A l’annonce du confinement, je suis soulagée, mais en même temps stressée. Le troisième jour, j’apprends que mes seules amies ne veulent plus entendre parler de moi. Je suis donc en burnout, seule chez moi et sans amis.

Les deux premiers mois étaient horribles et puis ben j’ai commencé à adorer, j’ai pu repenser à moi et je pense sincèrement qu’il m’a sauvé la vie. Je retourne en quatrième, toujours sans amis, mais je suis déterminée à m’en faire. Je trouve une bande de filles géniales et tout va pour le mieux. Et puis, vous vous souvenez des “amies” qui m’ont lâchées au pire moment, ben elles n’ont rien trouvé de mieux que de se moquer de moi et de ma SA de l’année précédente. Donc rebelotte, descente aux enfers avec en supplément phobie sociale et scolaire. Je n’allais presque jamais à l’école mais heureusement j’ai réussi mon année.

J’en ai eu marre de tout ce bordel, j’ai changé d’école. Tout allait mieux, sauf pour mes points mais ce n’est pas grave. J’ai doublé, mais cette année je n’ai jamais été aussi sereine et bien dans ma peau. Je continue à suivre une thérapie et tout s’est arrangé.  

Auteure : Nila, 17 ans, Liège

CET ARTICLE A ÉTÉ PRODUIT LORS D’UN ATELIER SCAN-R.

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Pourquoi ?

Pourquoi ?

Pourquoi le comportement de certains ados m’exaspère ? Moi, je me demande surtout pourquoi ces ados-là ont ce comportement. Je suis sûre, vous voyez tous de quels ados je parle, vous en avez d’office un en tête. Il y en a pour tous les goûts, les péta****, les centres de l’attention, les « c’est moi le plus BG », mais aussi les plus irrespectueux, les harceleurs et j’en passe.

C’est à eux que je dis : « Pourquoi ? ». Pourquoi, vous les péta****, vous vous sentez obligées de regarder les personnes qui n’en ont rien à f***** de vous de haut en bas comme si c’étaient des moins que rien ? Ce n’est pas parce que ce sont des artistes, des rats de bibliothèque, des premiers de classe ou tout simplement des personnes timides et réservées qu’il faut se sentir supérieur à eux. C’est pareil pour les égocentriques, vous n’êtes pas obligés de dire «Ah, t’as pas les nouvelles Nike. Ah, moi je les ai, regarde ». On s’en fout. Non, il ne les a pas et alors ? Toi tu les as, c’est très bien mais tu peux être content sans rabaisser les gens. Lui, il n’a peut-être pas les nouvelles Nike mais des chaussures qu’il aime et c’est ça le plus important.

Alors à toi l’artiste, le rat de bibliothèque, le premier de classe, par pitié ne devient pas comme eux. Quand une péta*** te juge, souris, quand un égocentrique te dit que tu n’as pas ces pu***** de nouvelles Nike, tu lui réponds : « Non, je préfère mettre des chaussures que j’aime plutôt que celles à la mode ». Ça va lui faire un coup à l’ego et il ne viendra plus chez toi pour se vanter mais si tu vois qu’il va chez quelqu’un d’autre, n’hésite pas à aller aider cette autre personne.

A écouter aussi en podcast ici

Auteure : Oriane, 14 ans, Wavre

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La dyscalculie

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La dyscalculie touche énormément de personnes que ce soit des adultes ou des jeunes. J’ai été diagnostiquée dyscalculique en 3ème primaire. Être dyscalculique ou juste être dys, c’est désavantageant. On prend plus de temps pour comprendre les informations que les autres et on se sent nul.

J’ai été suivie pendant 3 ans par une logopède. La dyscalculie, c’est mélanger certaines informations qui touchent les maths. J’ai pris énormément de temps avant de comprendre certaines matières. Des déclics se font au fur et à mesure.

Lorsque j’étais en 4ème, le déclic « des amis de 10 » s’est fait alors qu’on apprenait ça en 1ère primaire. Quand la prof te demande la table de 7 devant toute la classe et que tu ne la connais pas, tu te sous sous-estimes. Pas parce que tu n’arrives pas à sortir quelque chose de ta bouche mais juste parce que tu penses ne jamais y arriver.

La dyscalculie ce n’est pas une maladie loin de là, c’est un désavantage par rapport à d’autres personnes. Les calculs, ça me hantent. Même encore maintenant, si la prof m’interroge, je panique à l’idée de n’avoir au final rien compris. J’ai de la chance d’avoir été suivie par une logopède assez chouette qui m’a fort aidée pendant mes primaires, maintenant je ne dirais pas que je comprends tout en math mais je sais que j’ai évolué. Quand j’étais en primaire, on m’a déjà dit que j’étais nulle par rapport à ma dyscalculie. J’ai un manque de confiance en moi et le fait d’entendre ça à 8/9 ans a été un peu plus dur. Je me demandais souvent si j’étais en fait malade alors que pas du tout.

J’ai quand même de la chance car je n’ai pas un énorme trait de dyscalculie, d’autres personnes l’ont encore plus que moi et honnêtement ces personnes, on peut le dire, sont fortes. Car oui, c’est dur de réapprendre une matière qu’on ne comprend vraiment pas.

Tout ça pour dire que la dyscalculie n’est pas une maladie mais juste un poids qu’on doit supporter !

Auteur : Anonyme, Nivelles

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L’école, ni bonne ni mauvaise

L’école, ni bonne ni mauvaise

L’école, torture mentale.

Pourquoi commencer à 8h ? Pourquoi apprendre des choses qu’on n’utilisera jamais comme le second degré en math ?

Je n’aime pas l’école car ça m’apporte beaucoup de stress et d’anxiété, à cause des interros. Les points d’interros ne montrent pas notre capacité intellectuelle. Car, il s’agit juste d’user de notre mémoire.

Mais l’école est aussi un endroit où je peux parler avec mes amis, sortir de chez moi et sociabiliser.

Auteure : Myriam, 14 ans, Liège

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Apprendre, c’est bien, mais apprendre en jouant, c’est mieux

Apprendre, c’est bien, mais apprendre en jouant, c’est mieux

Pourquoi se bourrer le cerveau avec des trucs incompréhensibles, quand on peut l’apprendre en s’amusant ?

D’après une étude de La cour des petits (un blog de maman pour occuper les enfants de 0 à 10 ans), un enfant, à tout âge, apprendra plus facilement en s’amusant.

Personnellement, j’ai eu un cours où il fallait retenir tout par cœur. Je n’ai ni aimer l’apprendre, ni l’étudier. Par contre, quand j’ai étudié en jouant (en faisant des cartes de jeux pour mémoriser les mots de vocabulaire en anglais et en jouant deux par deux car deux cerveaux en valent mieux qu’un), là, ça me faisait plaisir d’apprendre. J’avais beaucoup plus facile à étudier.

L’apprentissage ludique motive l’enfant, facilite la concentration et stimule sa mémoire. Il le rend actif en classe, là, où l’élève reste souvent passif.

En clair, l’apprentissage ludique est beaucoup mieux que l’apprentissage original et doit être utiliser plus souvent.

A écouter aussi en podcast ici

Auteure : Hugo, 14 ans, Wavre

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